هدف از این مطالعه بررسی ویژگی‌ها، روش‌شناسی‌ها و روندهای کلی در مقالات فناوری آموزشی است، که توسط نویسندگانی از ترکیه نوشته شده، در مجلات فهرست شده در نمایه‌‌های SSCI، SCI و ERIC از سال 1990 تا 2011 منتشر شده‌اند. در مجموع 1151 (SSCI:813, SCI:38, ERIC:300) مقاله منتشر شده در 94 مجله از طریق تجزیه و تحلیل محتوا، با استفاده از "فرم طبقه‌بندی مقالات فناوری آموزشی" (ETPCF) مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان می‌دهد که تعداد مطالعات منتشر شده در زمینه فناوری آموزشی در سال‌های 2002 و 2007 افزایش چشمگیری داشته است. "محیط‌های آموزشی و فناوری"، "آموزش از راه دور" و "چندرسانه‌ای" موضوعات غالب مقاله‌ها بودند، هرچند از نظر تنوع تفاوت‌هایی در زمینه موضوعات و روش‌های تحقیق وجود داشت. از نظر روش تحقیق، مطالعات کمّی رایج‌ترین نوع مطالعات بود. پرسشنامه‌ و مصاحبه‌ بیشتر به عنوان ابزار گردآوری داده‌ها و روش نمونه‌گیری در دسترس نیز بطور گسترده مورد استفاده قرار گرفتند. غالب شرکت‌کنندگان که به عنوان نمونه مورد مطالعه قرار گرفته‌‌اند، معلمان و سایر دانشجویان مقطع کارشناسی هستند. در پژوهش حاضر از جدول‌بندی متقابل برای ارائه یافته‌ها استفاده شده است.