دستیابی به هر حقیقتی، برخواسته از مطالعه عمیق و همه جانبه در سابقه و زمینه رخ داد وقایع است. برای رسیدن به حقایق باید از واقیعت‌ها عبور كرد و تاریخ را ورق زد. بررسی دیدگاه‌ها، دانش، علم وخط سیر لحظه به لحظه بروز واقعیت ها، بینش را عمیق و حقیقت مستتر در واقعیت‌ها راآشکار می‌سازد. طی این مسیر خود مستلزم بازبینی، بررسی،کنكاش، بازگشت به عقب، رفتن به جلو، درك منطق زیر بنائی و نقد دانش موجود است. فرآیند بازنگری خود نوعی بازخورد و پسخوراندی است كه چشم‌ها را باز، گوش‌ها را شنوا، بصیرت را بیدار و كلیه ابعاد حقیقت جویی را آشكار می‌سازد. با این استدلال، درک چگونگی شکل گیری آموزش و یادگیری باز و از دور نیازمند بررسی بستر های اقتصادی و چشم اندازهای توسعه انسانی است تا جایگاه و نقش تربیت و یادگیری انسان مشخص شود. شکی نیست که در این بررسی نقش آموزش عالی برجسته می‌باشد.

فهرست مطالب

فصل اول - بستر اقتصادی، اجتماعی شکل گیری آموزش و یادگیری از دور

1. مقدمه

1-1. توسعه اقتصادی و توسعه انسانی

۲-۱. توسعه انسانی، نظام آموزشی و آموزش عالی

1-3. گذر از آموزش سنتی و شکل گیری آموزش و یادگیری از دور

1-3. منابع

فصل دوم - اصول نظری آموزش و یادگیری از دور

٢. مقدمه

۱-۲. تقسیم بندی تعاریف آموزش و یادگیری از دور

تعریف علمی

تعاریف توصیفی

تعاریف علمی- توصیفی

تعاریف تمثیلی

تعاريف شرطی

تعاریف برنامه ای

شعارهای آموزشی

۲-۲. ویژگیهای آموزش و یادگیری از دور

۳-۲. عناصر آموزش و یادگیری از دور

الف - یادگیرنده از دور

ب- یاددهنده از دور

ج- محتوی یادگیری از دور .

د- محیط آموزش و یادگیری از دور

و- فناوری آموزش و یادگیری از دور

۴-۲. متقاضیان آموزش و یادگیری از دور

الف- متقاضیان محروم از تحصیل در نظام سنتی آموزش

ب- متقاضیان آموزش و یادگیری از دور به دلیل مزایای آن

۵-۲. مزایای آموزش و یادگیری از دور

الف - مزایای فردی

ب - مزایای اجتماعی

ج- مزایای سازمانی

د مزایای دولتی

۶-۲. چالش های آموزش و یادگیری از دور

الف- مشکلات سخت افزاری

ب- مشکلات نرم افزاری

ج - کیفیت خدمات آموزشی

۷-۲. دستاورد های آموزش از دور در ایران و سایر کشورها

الف- تجربه آموزش و یادگیری از دور در ایران

ب - تجربه سایر کشورها

منابع

فصل سوم - تکنولوژی آموزشی و نسل های آموزش و یادگیری از دور

٣. مقدمه

1-3. تکنولوژی و آموزش و یادگیری از دور

۲-۳. فناوری و نسل های آموزش و یادگیری از دور

نسل اول : آموزش مکاتبه ای

نسل دوم : آموزش سمعی و بصری

سل سوم : سیستم چند رسانه ای کامپیوتری

نسل چهارم : سیستم اینترنت و شبکه

نسل پنجم : سیستم هوشمند و انعطاف پذیر شبکه

۳-۳ رایانه و اینترنت در آموزش و یادگیری از دور

۴-۳. فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و یادگیری از دور

سی دی های آموزشی

واژه پردازها

پاور پوینت

کتاب الکترونیکی

شبکه جهانی اینترنت

پست الکترونیکی

گپ و گفتگو

همایش ویدئویی

وبلاگ

۵-۳.ارتباطات سمعی و بصری در آموزش و یادگیری از دور

ارتباطات مکاتبه ای

ارتباطات شنیداری و دیداری یک طرفه و نوار ضبط شده

ارتباطات شنیداری دو طرفه

ارتباطات شنیداری با گرافیک

ارتباطات دیداری یک طرفه - ویدئوی یکطرفه

ارتباطات دیداری یک طرفه –شنیداری

دو طرفه ارتباطات دیداری و شنیداری دو طرفه

منابع

فصل چهارم - تئوری های آموزش و یادگیری از دور

۴. مقدمه

۱-۴. تئوری استقلال یادگیرنده چارلز ودمایر

۲-۴. تئوری مطالعات مستقل و تراکنش از دور-مايكل مور

۳-۴. تئوری صنعتی شدن آموزش-اتو پیترز

۴-۴. تئوری تعامل و ارتباط بروژ هولمبرگ

۵-۴ تئوری آموزش بزرگسالان و آندراگوژی مالكوم نولز

۶-۴. تئوری ترکیبی - هیلاری پراتون

۷-۴. تئوری متعادل و آمریکایی آموزش و یادگیری از دور

۸-۴ چهار چوب تئوریکی-دیسموند کیگان

۹-۴. تئوری فوردیسم، نئوفوردیسم و پسا فوردیسم

۱۰-۴ نگاهی کوتاه به کلیه تئوری ها

منابع

فصل پنجم - تقسیم بندی های مختلف آموزش و یادگیری از دور

5. مقدمه

۱-۵. تقسیم بندی کیگان از آموزش از دور و برخط (مراکز تک الگویی و دو الگویی)

۲-۵. تقسیم بندی اتحادیه اروپا از آموزش از دور

۳-۵. تقسیم بندی نظام آموزش از دور ایران بر حسب تشکیل کلاس ها

۴-۵. تقسیم بندی بر اساس رویکرد های یادگیری الکترونیکی (خود گردان سازمان محور)

۵-۵. تقسیم بندی بر اساس رویکرد آموزشی

۵-۵. منابع

فصل ششم - مبانی فلسفی، اجتماعی و روانشناختی آموزش و یادگیری از دور

۶. مقدمه

۱-۶. مبانی فلسفی آموزش و یادگیری از دور

- فلسفه پراگماتیسم و آموزش از دور

- فلسفه های تربیتی (اثبات گرایی، ساخت گرایی)

- ویژگی های ساخت گرایی عناصر چهار گانه

. الف - هستی شناسی انسان شناسی ساخت گرایی و کارکرد آنها در عناصر چهار گانه آموزش از دور

ب- معرفت شناسی ساخت گرایی و کارکرد آنها در عناصر چهارگانه آموزش از دور

ج- ارزش شناسی ساخت گرایی و کار کرد آنها در عناصر چهار گانه آموزش از دور

۲-۶. مبانی اجتماعی آموزش و یادگیری از دور

الف - نشانه اجتماعی جامعه پذیری و کار کرد آنها در عناصر چهار گانه آموزش از دور

ب- نشانه اجتماعی هنجار و نقش و کارکرد آنها در عناصر چهار گانه آموزش از دور

ت- نشانه اجتماعی گروه، تعامل، ارتباط و کنش متقابل و کار کرد آنها در عناصر چهار گانه آموزش از دور

ج- نشانه اجتماعی گفتگو و کار کرد آنها در عناصر چهارگانه آموزش از دور

۳-۶. مبانی روانشناختی آموزش و یادگیری از دور

الف - وظیفه شناختی انگیزه و کار کرد آنها در عناصر چهارگانه آموزش از دور

ب- وظیفه شناختی توجه و هوشیاری و کارکرد آنها در عناصر چهارگانه آموزش از دور

ج- وظيفه شناختی تمرکز و ادراک و کار کرد آنها در عناصر چهار گانه آموزش از دور

د- وظیفه شناختی پردازش اطلاعات و تفکر انتقادی و کارکرد آنها در عناصر چهارگانه آموزش از دور

ر- وظیفه شناختی بازیابی و یاد آوری اطلاعات و کار کرد آنها در عناصر چهارگانه آموزش از دور

منابع

فصل هفتم - تحقیقات آموزش و یادگیری از دور

مقدمه

۱-۷.هسته اصلی تحقیقات آموزش و یادگیری از دور

۲-۷. تحقیقات در مورد پیامد های یادگیری

۳-۷. تحقیقات در مورد خلاصه تحقیقات جدید

۴-۷. تحقیقات گزارش شده

۵-۷. تحقیقات در مورد بینش یادگیرنده ها

۶-۷. تحقیقات در مورد گرایش یادگیرنده ها

۷-۷. تحقیقات در مورد تعامل

۸-۷تحقیقات در مورد موانع آموزش و یادگیری از دور

۹-۷. تحقیقات در مورد فناوری آموزش و یادگیری از دور

۷- ۱۰. تحقیقات در مورد اسطوره های محافظ آموزش و یادگیری از دور

منابع

فصل ۸ - نظریه ها و رویکرد های یادگیری از دور

مقدمه

۱-۸. هرم یادگیری و تجربیات یادگیری

۲-۸. انتخاب رسانه بر اساس هرم یادگیری دیل

۳-۸. مبانی یادگیری اینترنت محور

منابع

فصل ۹-برنامه ریزی و طراحی آموزش برخط

9. مقدمه

۱-۹. شناخت مخاطبان (یادگیرنده ها)

۲-۹. تشخیص محتوی ضروری

۳-۹.تعیین اهداف کلی و عینی آموزش

۴-۹. تعیین استراتژی آموزشی و نوع رسانه

۵-۹. انتخاب رسانه

۶-۹. تصویری کردن اطلاعات

۷-۹.شناخت محیط یادگیری

۸-۹ طراحی آموزشی در شبکه جهانی اینترنت

۹-۹. تضمین کیفیت

۱۰-۹ سایر موارد

۱۱-۹ قوانین طلایی برای طراحی بهتر و جدیدتر آموزش بر خط

فصل ۱۰- سنجش و اندازه گیری یادگیری برخط

۱۰. مقدمه

10-1. آموزش و یادگیری و اهداف سنجش

۲-۱۰. سنجش و طراحی آموزشی

۳-۱۰.راهبرد های سنجش برخط

۴-۱۰. کار کرد های سنجش برخط

۵-۱۰. تلفن همراه و سنجش برخط