CINVU | COMSTECH Inter-Islamic Network on Virtual Universities | شبکه دانشگاه‌های مجازی جهان اسلام
شبکه در یک نگاه

مبانی نظری آموزش باز و از دور

مبانی نظری آموزش باز و از دور

Theoretical foundations of open and distance education

ناشر : ارسطو
سال نشر : 1394
محل نهاد : ایران
پدیدآورندگان: فهیمه سادات حقیقی، مهران فرج¬الهی ,
رشته دانشگاهی : علوم تربیتی

دستیابی به هر حقیقتی، برخواسته از مطالعه عمیق و همه جانبه در سابقه و زمینه رخ داد وقایع است. برای رسیدن به حقایق باید از واقیعت‌ها عبور كرد و تاریخ را ورق زد. بررسی دیدگاه‌ها، دانش، علم وخط سیر لحظه به لحظه بروز واقعیت ها، بینش را عمیق و حقیقت مستتر در واقعیت‌ها راآشکار می‌سازد. طی این مسیر خود مستلزم بازبینی، بررسی،کنكاش، بازگشت به عقب، رفتن به جلو، درك منطق زیر بنائی و نقد دانش موجود است. فرآیند بازنگری خود نوعی بازخورد و پسخوراندی است كه چشم‌ها را باز، گوش‌ها را شنوا، بصیرت را بیدار و كلیه ابعاد حقیقت جویی را آشكار می‌سازد. با این استدلال، درک چگونگی شکل گیری آموزش و یادگیری باز و از دور نیازمند بررسی بستر های اقتصادی و چشم اندازهای توسعه انسانی است تا جایگاه و نقش تربیت و یادگیری انسان مشخص شود. شکی نیست که در این بررسی نقش آموزش عالی برجسته می‌باشد.


فهرست مطالب
فصل اول - بستر اقتصادی، اجتماعی شکل گیری آموزش و یادگیری از دور
1. مقدمه
1-1. توسعه اقتصادی و توسعه انسانی
۲-۱. توسعه انسانی، نظام آموزشی و آموزش عالی
1-3. گذر از آموزش سنتی و شکل گیری آموزش و یادگیری از دور
1-3. منابع

فصل دوم - اصول نظری آموزش و یادگیری از دور
٢. مقدمه
۱-۲. تقسیم بندی تعاریف آموزش و یادگیری از دور
تعریف علمی
تعاریف توصیفی
تعاریف علمی- توصیفی
تعاریف تمثیلی
تعاريف شرطی
تعاریف برنامه ای
شعارهای آموزشی
۲-۲. ویژگیهای آموزش و یادگیری از دور
۳-۲. عناصر آموزش و یادگیری از دور
الف - یادگیرنده از دور
ب- یاددهنده از دور
ج- محتوی یادگیری از دور .
د- محیط آموزش و یادگیری از دور
و- فناوری آموزش و یادگیری از دور
۴-۲. متقاضیان آموزش و یادگیری از دور
الف- متقاضیان محروم از تحصیل در نظام سنتی آموزش
ب- متقاضیان آموزش و یادگیری از دور به دلیل مزایای آن
۵-۲. مزایای آموزش و یادگیری از دور
الف - مزایای فردی
ب - مزایای اجتماعی
ج- مزایای سازمانی
د مزایای دولتی
۶-۲. چالش های آموزش و یادگیری از دور
الف- مشکلات سخت افزاری
ب- مشکلات نرم افزاری
ج - کیفیت خدمات آموزشی
۷-۲. دستاورد های آموزش از دور در ایران و سایر کشورها
الف- تجربه آموزش و یادگیری از دور در ایران
ب - تجربه سایر کشورها
منابع
فصل سوم - تکنولوژی آموزشی و نسل های آموزش و یادگیری از دور
٣. مقدمه
1-3. تکنولوژی و آموزش و یادگیری از دور
۲-۳. فناوری و نسل های آموزش و یادگیری از دور
نسل اول : آموزش مکاتبه ای
نسل دوم : آموزش سمعی و بصری
سل سوم : سیستم چند رسانه ای کامپیوتری
نسل چهارم : سیستم اینترنت و شبکه
نسل پنجم : سیستم هوشمند و انعطاف پذیر شبکه
۳-۳ رایانه و اینترنت در آموزش و یادگیری از دور
۴-۳. فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و یادگیری از دور
سی دی های آموزشی
واژه پردازها
پاور پوینت
کتاب الکترونیکی
شبکه جهانی اینترنت
پست الکترونیکی
گپ و گفتگو
همایش ویدئویی
وبلاگ
۵-۳.ارتباطات سمعی و بصری در آموزش و یادگیری از دور
ارتباطات مکاتبه ای
ارتباطات شنیداری و دیداری یک طرفه و نوار ضبط شده
ارتباطات شنیداری دو طرفه
ارتباطات شنیداری با گرافیک
ارتباطات دیداری یک طرفه - ویدئوی یکطرفه
ارتباطات دیداری یک طرفه –شنیداری
دو طرفه ارتباطات دیداری و شنیداری دو طرفه
منابع
فصل چهارم - تئوری های آموزش و یادگیری از دور
۴. مقدمه
۱-۴. تئوری استقلال یادگیرنده چارلز ودمایر
۲-۴. تئوری مطالعات مستقل و تراکنش از دور-مايكل مور
۳-۴. تئوری صنعتی شدن آموزش-اتو پیترز
۴-۴. تئوری تعامل و ارتباط بروژ هولمبرگ
۵-۴ تئوری آموزش بزرگسالان و آندراگوژی مالكوم نولز
۶-۴. تئوری ترکیبی - هیلاری پراتون
۷-۴. تئوری متعادل و آمریکایی آموزش و یادگیری از دور
۸-۴ چهار چوب تئوریکی-دیسموند کیگان
۹-۴. تئوری فوردیسم، نئوفوردیسم و پسا فوردیسم
۱۰-۴ نگاهی کوتاه به کلیه تئوری ها
منابع
فصل پنجم - تقسیم بندی های مختلف آموزش و یادگیری از دور
5. مقدمه
۱-۵. تقسیم بندی کیگان از آموزش از دور و برخط (مراکز تک الگویی و دو الگویی)
۲-۵. تقسیم بندی اتحادیه اروپا از آموزش از دور
۳-۵. تقسیم بندی نظام آموزش از دور ایران بر حسب تشکیل کلاس ها
۴-۵. تقسیم بندی بر اساس رویکرد های یادگیری الکترونیکی (خود گردان سازمان محور)
۵-۵. تقسیم بندی بر اساس رویکرد آموزشی
۵-۵. منابع

فصل ششم - مبانی فلسفی، اجتماعی و روانشناختی آموزش و یادگیری از دور
۶. مقدمه
۱-۶. مبانی فلسفی آموزش و یادگیری از دور
- فلسفه پراگماتیسم و آموزش از دور
- فلسفه های تربیتی (اثبات گرایی، ساخت گرایی)
- ویژگی های ساخت گرایی عناصر چهار گانه
. الف - هستی شناسی انسان شناسی ساخت گرایی و کارکرد آنها در عناصر چهار گانه آموزش از دور
ب- معرفت شناسی ساخت گرایی و کارکرد آنها در عناصر چهارگانه آموزش از دور
ج- ارزش شناسی ساخت گرایی و کار کرد آنها در عناصر چهار گانه آموزش از دور
۲-۶. مبانی اجتماعی آموزش و یادگیری از دور
الف - نشانه اجتماعی جامعه پذیری و کار کرد آنها در عناصر چهار گانه آموزش از دور
ب- نشانه اجتماعی هنجار و نقش و کارکرد آنها در عناصر چهار گانه آموزش از دور
ت- نشانه اجتماعی گروه، تعامل، ارتباط و کنش متقابل و کار کرد آنها در عناصر چهار گانه آموزش از دور
ج- نشانه اجتماعی گفتگو و کار کرد آنها در عناصر چهارگانه آموزش از دور
۳-۶. مبانی روانشناختی آموزش و یادگیری از دور
الف - وظیفه شناختی انگیزه و کار کرد آنها در عناصر چهارگانه آموزش از دور
ب- وظیفه شناختی توجه و هوشیاری و کارکرد آنها در عناصر چهارگانه آموزش از دور
ج- وظيفه شناختی تمرکز و ادراک و کار کرد آنها در عناصر چهار گانه آموزش از دور
د- وظیفه شناختی پردازش اطلاعات و تفکر انتقادی و کارکرد آنها در عناصر چهارگانه آموزش از دور
ر- وظیفه شناختی بازیابی و یاد آوری اطلاعات و کار کرد آنها در عناصر چهارگانه آموزش از دور
منابع
فصل هفتم - تحقیقات آموزش و یادگیری از دور
مقدمه
۱-۷.هسته اصلی تحقیقات آموزش و یادگیری از دور
۲-۷. تحقیقات در مورد پیامد های یادگیری
۳-۷. تحقیقات در مورد خلاصه تحقیقات جدید
۴-۷. تحقیقات گزارش شده
۵-۷. تحقیقات در مورد بینش یادگیرنده ها
۶-۷. تحقیقات در مورد گرایش یادگیرنده ها
۷-۷. تحقیقات در مورد تعامل
۸-۷تحقیقات در مورد موانع آموزش و یادگیری از دور
۹-۷. تحقیقات در مورد فناوری آموزش و یادگیری از دور
۷- ۱۰. تحقیقات در مورد اسطوره های محافظ آموزش و یادگیری از دور
منابع
فصل ۸ - نظریه ها و رویکرد های یادگیری از دور
مقدمه
۱-۸. هرم یادگیری و تجربیات یادگیری
۲-۸. انتخاب رسانه بر اساس هرم یادگیری دیل
۳-۸. مبانی یادگیری اینترنت محور
منابع
فصل ۹-برنامه ریزی و طراحی آموزش برخط
9. مقدمه
۱-۹. شناخت مخاطبان ( یادگیرنده ها)
۲-۹. تشخیص محتوی ضروری
۳-۹.تعیین اهداف کلی و عینی آموزش
۴-۹. تعیین استراتژی آموزشی و نوع رسانه
۵-۹. انتخاب رسانه
۶-۹. تصویری کردن اطلاعات
۷-۹.شناخت محیط یادگیری
۸-۹ طراحی آموزشی در شبکه جهانی اینترنت
۹-۹. تضمین کیفیت
۱۰-۹ سایر موارد
۱۱-۹ قوانین طلایی برای طراحی بهتر و جدیدتر آموزش بر خط
فصل ۱۰- سنجش و اندازه گیری یادگیری برخط
۱۰. مقدمه
10-1. آموزش و یادگیری و اهداف سنجش
۲-۱۰. سنجش و طراحی آموزشی .
۳-۱۰.راهبرد های سنجش برخط
۴-۱۰. کار کرد های سنجش برخط
۵-۱۰. تلفن همراه و سنجش برخط
منابع