دوره‌های آموزشی آزاد گسترده آنلاین (MOOC) حالتی از یادگیری آنلاین است که برای دانشجویان در هر نقطه از جهان برای بهبود مهارت‌های آن‌ها در دسترس است. پذیرش آن‌‌ها برای مقاصد تحصیلی پایین است و مطلوب است که استفاده از آن‌ها در بین دانشجویان ترویج شود. تئوری یکپارچه پذیرش و استفاده از فناوری (UTAUT) با گنجاندن نگرش و خودکارآمدی کامپیوتری، عوامل تأیید شده در ادبیات، تقویت شد. هدف از این مطالعه استفاده از مدل UTAUT برای شناسایی عوامل اصلی تعیین‌کننده پذیرش MOOC از سوی دانشجویان در آموزش عالی در عربستان سعودی بود. یک نظرسنجی آنلاین بر روی 169 دانشجوی دانشگاه طائف در عربستان سعودی انجام شد و از مدل‌سازی معادلات ساختاری برای تجزیه و تحلیل داده‌ها استفاده شد. نتایج نشان می‌دهد که مدل پیشنهادی می‌تواند 63.3 درصد از قصد رفتاری و 66.1 درصد از رفتار کاربر MOOC را توضیح دهد. این مطالعه بطور غیرمنتظره‌ای نشان داد که قصد رفتاری تنها تحت تأثیر نگرش قرار می‌گیرد. استفاده واقعی تحت تأثیر قصد رفتاری، نگرش و شرایط تسهیل‌کننده قرار داشت. نگرش تحت تأثیر انتظار عملکرد، تأثیر اجتماعی و خودکارآمدی کامپیوتری قرار داشت. علاوه بر این، خودکارآمدی کامپیوتری به عنوان یک عامل بیرونی تاثیر مهمی بر انتظار عملکرد، انتظار تلاش و نگرش دارد. یافته اصلی این است که اگرچه اکثر مطالعات پذیرش فناوری نگرش را حذف می‌کنند، این مطالعه نشان داد که این عامل نقش مهمی در تأیید مدل UTAUT دارد. این مطالعه عوامل اصلی مؤثر بر قصد MOOC و استفاده از آن برای دانشجویان در آموزش عالی را برجسته می‌سازد.