هدف از این مطالعه نشان دادن تأثیر محیط‌های یادگیری الکترونیکی همراه با فعالیت‌های تفکر بازتابی بر موفقیت تحصیلی، ادراک حضور اجتماعی و انگیزه دانشجویان است. در این پژوهش از طرح آزمایشی با گروه کنترل پیش آزمون-پس آزمون استفاده شد. سه محیط یادگیری مختلف در محدوده مطالعه با هم مقایسه شدند. دانشجویان در گروه مطالعه اول فرآیند آزمایشی را با استفاده از پادکست‌های مورد پشتیبانی با فعالیت‌های تفکر بازتابی تکمیل کردند، در حالی که دانشجویان در گروه مطالعه دوم این فرآیند را با استفاده از پادکست‌هایی که با فعالیت‌های تفکر بازتابی پشتیبانی نمی‌شد و دانشجویان در گروه مطالعه 3 این فرآیند آزمایشی را با استفاده از ویدیوهای مبتنی بر وب تکمیل کردند. این مطالعه به مدت 6 هفته بر روی 103 دانشجوی در حال تحصیل در برنامه آموزش از راه دور یک دانشگاه انجام شد. هر دو روش کیفی و کمی جمع‌آوری داده‌ها مورد استفاده قرار گرفتند؛ و داده‌ها با استفاده از آزمون پیشرفت، مقیاس ادراک حضور اجتماعی، پیمایش انگیزش مطالب آموزشی و فرم شناسایی نظرات دانشجویان جمع‌آوری شد. نتایج این مطالعه نشان داد که استفاده از پادکست‌های مورد پشتیبانی با فعالیت‌های بازتابی در حصول اطمینان از موفقیت و انگیزه پس‌آزمون در مقایسه با دیگر روش‌ها کارآمدتر است. از سوی دیگر، از نظر ادراک حضور اجتماعی، بین گروه‌های مورد مطالعه تفاوت معناداری وجود نداشت. بر اساس نتایج تجزیه و تحلیل داده‌های کیفی، توصیه‌هایی در مورد نحوه استفاده از فعالیت‌های تفکر بازتابی در طراحی‌های محیط آموزش الکترونیکی و نحوه استفاده از فناوری پادکست ارائه شد.