آموزش مبتنی بر وب به عنوان جایگزینی برای آموزش حضوری و چهره به چهره در حال حاضر به عنوان یک اپلیکِشن برای آموزش عالی گسترش یافته است. تلاش زیادی برای ارائه محتوای چندرسانه‌ای غنی و جذاب به فراگیران انجام می‌شود. در حالی که استفاده از فناوری‌های چندرسانه‌ای تأثیر قابل‌توجهی بر یادگیری دانشجویان دارد، روش تدریس منتخب که مبتنی بر رویکرد ساختارگرایانه است، یکی از روش‌هایی است که می‌تواند در محیط‌های یادگیری مبتنی بر وب بکار گرفته شود. پژوهش حاضر به بررسی تأثیر یادگیری مبتنی بر مسئله بر ادراک جامعه کلاسی دانشجویان و پیشرفت و موفقیت آن‌ها می‌پردازد. این پژوهش بر یک دوره آموزشی سطح عالی "مقدمه‌ای بر کامپیوتر" متمرکز است که از سوی بخش مدیریت کسب و کار برنامه آموزش از راه دور در یک موسسه آموزش عالی در ترکیه ارائه می‌شود. نتایج نشان داد که دانشجویانی که روی پروژه‌های مبتنی بر مسئله کار می‌کردند در مقایسه با گروه کنترل، احساس "ارتباط" بیشتری با سایر اعضای کلاس داشتند. آن‌ها نمرات بالاتری را در پس آزمون‌ها بدست آوردند، اگرچه نمرات امتحان میان ترم و نهایی آنلاین آن‌ها تفاوتی بین گروه‌ها نشان نداد.