هدف از این مطالعه بررسی پذیرش مدارک تحصیلی کاملا آنلاین و تعریف عوامل مؤثر بر ارزش ادراک شده این مدارک در دو کشور عربی مصر و عمان بود. به منظور دستیابی به این هدف، پرسشنامه پذیرش اجتماعی مدارک آموزش از راه دور آنلاین ایجاد و بصورت آنلاین برای نمونه‌ای متشکل از 479 شرکت‌کننده از بخش‌های مختلف کسب و کار در مصر و عمان اجرا شد. پاسخ‌ها به مقیاس‌های رتبه‌بندی و سؤالات باز سازمان‌دهی، تجزیه و تحلیل و کدگذاری شدند تا به الگوی پاسخ‌ها بپردازند. داده‌های کمی و پاسخ‌های باز نشان داد که تصور کلی پاسخ‌دهندگان این بود که آموزش از راه دور آنلاین نسبت به آموزش سنتی پایین‌تر تلقی می‌شود و مدارک تحصیلی آنلاین از نظر اعتبار و کیفیت نسبت به مدارک کسب‌شده در محیط‌های سنتی از ارزش مشابهی برخوردار نیستند. آزمون‌های آنووا برای تجزیه و تحلیل تفاوت بین گروه‌های شرکت‌کنندگان و پذیرش مدارک آنلاین از سوی آن‌ها مورد استفاده قرار گرفتند. بطور کلی، پاسخ‌ها نشان داد که تفاوت معناداری میان شرکت‌کنندگان وجود ندارد. بسیاری از جنبه‌های مدارک آنلاین، مانند تعامل بین دانشجویان و مربی، قابلیت اعتبار نزد کارفرمایان، مقررات پذیرش، و کیفیت نتایج یادگیری از منظرهای بسیاری مورد انتقاد قرار گرفته‌اند.