رشد سریع استفاده از فناوری‌های یادگیری، بویژه استفاده از فناوری‌های مبتنی بر وب و ارتباطات، فرصت‌های بیشتری را در اختیار مربیان قرار داده است تا مناسب‌ترین محیط‌های یادگیری را برای سبک‌های یادگیری دانشجویان خود بررسی کنند. هدف پژوهش حاضر بررسی سبک‌های یادگیری دانشجویان و دیدگاه آن‌ها در مورد یادگیری ترکیبی بود. این مطالعه با بررسی سی و چهار دانشجو در دانشگاه حاجت‌تپه، آنکارا، ترکیه انجام شد. دو ابزار مورد استفاده، پرسشنامه طراحی شده برای شناسایی دیدگاه دانشجویان در مورد یادگیری ترکیبی و پرسشنامه سبک یادگیری (LSI) کلب برای سنجش سبک‌های یادگیری دانشجویان بود. داده‌های اضافی از نمرات پیشرفت دانشجویان بدست آمد؛ و سوابق مشارکت دانشجویان را در محیط آموزش الکترونیکی نشان می‌دهد. نتایج نشان داد که دیدگاه‌های دانشجویان در مورد فرآیند یادگیری ترکیبی، مانند سهولت استفاده از محیط وب، ارزشیابی، محیط چهره به چهره و غیره بر اساس سبک‌های یادگیری متفاوت هستند. نتایج همچنین نشان داد که بالاترین میانگین نمره مربوط به جنبه چهره به چهره فرآیند است که در آن ارزشیابی دانشجویان در مورد اجرا در نظر گرفته می‌شود. یافته‌های کلی نشان داد که بین سطح پیشرفت دانشجویان بر اساس سبک‌های یادگیری تفاوت معناداری وجود ندارد.